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这次课堂学的是一些基本的剪辑知识,中间老师可能觉得时间充足,又教了一个倒计时效果,企图让同学对剪辑产生兴趣。

老师最后要求导出一个视频:无需素材做一个倒计时效果的开头。这对于新手来说挺难的,所以可以不必当堂上传。

刘舒舒上大学之前没怎么接触过电脑,初次接触专业的剪辑课,连软件的界面基础都分不清,甚至一通捣鼓之下,某个面板还消失了……

因为认识到自己的不足,她对于此次课堂和作业有一种偏执。

但今天的小插曲,已经让她没能跟上老师的讲课节奏了。

不出意料,课堂作业也没能很顺利。

老师说提交完作业便可以走了,或者后面上课来交,但还没等到下课,同学陆陆续续都走了,下午一个半时辰是吃饭休息时间,比高中紧促很多。

刘舒舒知道自己最好要在下课之前完成作业,因为下午也有课。

老师见教室里还有几个人,开口:“有什么问题可以来问我。”

话一落,还当真有同学出声:“老师,我想问下这个数字下面的这个怎么去除?”

老师下去一看,不出一分钟,他便发现了这个同学的虚心好学的精神:“这部分老师还没有教,同学你学得够快的啊。”

被夸奖的同学谦虚笑了笑:“老师我就是好奇想知道。”

“好奇好啊,好奇才能保持对学习的热情,你说的这个调整下时间码的透明度就好了。”

“老师,在哪里调啊?”

“在这里。”

几乎空荡的教室里回响起老师与同学的对话。

而于正昊听着这对话,也仿佛突然被惊醒似的,他伸了个懒腰,转头,看到刘舒舒正在弄一个倒计时,他问她:“老师布置了什么作业?很难吗?”

刘舒舒握鼠标的手一顿,老师讲的她全都记了笔记,目前还没有问题,就是比较慢而已,但再慢,应该也有一个比她更慢的。

慢到现在还没动手。

她目不斜视说:“别问我,有问题问老师。”

谁叫你不听课的?活该!

刘舒舒很少幸灾乐祸别人,但此刻对他忍不住。

于正昊摇头:“我没问题。”

“……”她才不信。就算他本事再大,不知道作业是什么,那做不出来就是有问题。

于正昊看她表

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